海拉尔第三中学

　　海拉尔第三中学创建于1960年，1998年取消初中部变成纯高级中学。2000年成立海三中南校，将高三年级进行封闭管理。至此形成南北两个校区，两个校址共占地8.1万平方米。学校建有体育馆，综合实验楼，四栋教学楼以及南北校四栋学生宿舍楼和两个学生食堂以及标准化运动场、封闭篮球场和高三特长生迎考训练场等硬件教学设施，总建筑面积达3.5万余平方米，学校现有48个教学班，在校学生总数2674人，教职员工201人，182名专任教师中，研究生学历7人，双学士学位3人，其中高级教师91人，中级教师63人，市级以上骨干教师23人，首届海区名师7人。从 1997年开始到2003年是海三中改善办学条件进行高中建设发展的次创业阶段，2003年进入创教育以来，海拉尔三中狠抓软件建设，全方位提高教育教学质量，开始海三中的第二次创业，使各项工作得到了飞速发展，高考升学率连年攀升，教育教学质量一跃进入呼伦贝尔市前列，2006年我校在第二次创业取得辉煌成绩的基础上，进一步深入探究学校教育的价值取向，努力追求学校各项工作的内涵发展，从此进入稳步发展、全面提升、创建品牌学校的内涵发展阶段。
　　
　　自第二次创业以来，学校秉承的办学指导思想是“关爱生命、注重探究成功教育的定位和内涵，真挚诚信，充分营造师生的发展氛围和空间”学校坚持的办学理念是：
　　
　　1、关爱生命，追求成功的绿色教育
　　
　　2、以人为本，注重发展的诚信管理
　　
　　3、分类定位，尊重个性的特色教育
　　
　　即“唤醒希望，科学定位，分类推进，追求成功”
　　
　　德育教育方面：
　　
　　以“三会”为德育工作重点，落实科学发展观，全面实施素质教育。
　　
　　“三会”即“会学习，打造智慧人生；会生活，打造幸福人生；会做人，打造成功人生”。各目标有具体的着眼点和教育内容。如：会学习主要是教会学生科学的学习方法，“授之以渔”，树立学习的自信心，使学生感到付出一份努力，就有一份收获，也为学生终生学习奠定良好基础。
　　
　　“三会”教育目标主要通过“点、线、面”相结合的教育模式组织实施。
　　
　　点：就是指个体教育，重视学生个体差异，因材施教。注重课程德育将德育工作渗透到教学工作中的各个环节全员育人。
　　
　　线：是指分年段管理，落实《德育教育分级推进制度》年级德育目标更有针对性：高一侧重培养规范学生的三种习惯，高二侧重培养指导学生增强四种观念，高三侧重培养学生历练和发扬五种精神。
　　
　　面：指全体性教育。以“主题班会课”为主要教育方式。学校高度重视班会课并作为校本课进行研发。
　　
　　以落实“班级教导制度”为核心全面实施“三会”教育，扎实有效地推进“点、线、面”德育工作进程。
　　
　　素质教育方面：
　　
　　以促进学生全面发展为核心，以教育教学改革为途径，以健全有效的评价机制为保障，以学校体育工作为突破口全方位推进学校素质教育工作向纵深发展。
　　
　　深入规范落实“自治区33211工程”扎实开展素质教育工作。
　　
　　规范抓好“三课”教学
　　
　　面向全体，提升体育课、音乐课、美术课的育人内涵，注重学生综合素质提高，强化学生特长培养，学校体育人才、美术人才、艺术人才层出不穷，呼伦贝尔市、海拉尔区高中运动会连续九年三项夺魁，
　　
　　细化“三操”工作
　　
　　 规范间操、眼保健操工作，全面开展冬、夏季大课间操活动（广场舞、跑操）
　　
　　深化“两活”注重特长培养和科普活动。强化体育锻炼活动，推进全民健身。全校教职工在体育馆进行形体、健身和球类训练活动，强化校园文化建设推进校园科技文化活动。教师论坛、学生各类科技活动和棋类活动，我校的“方圆”围棋社和素拓小组的科技文化活动已颇具社会影响。
　　
　　办好“两节” 学生全面发展，素质全面提高，学校的艺术节水平一届比一届高，学生的精神风貌、道德修养普遍提高。艺术生、体育生连续8年高考上线呼伦贝尔市
　　
　　深入规划素质教育工作程序，努力实现教育部“2+1”工作目标。
　　
　　根据三个年级学生的年龄特点和学生实际情况规划不同时段的工作中心和工作重点。
　　
　　初、高中对接
　　
　　按年级学生选项进行分项辅导（课活、体育课）
　　
　　规划工作目标和工作完成指标任务：初期：50%——60% 的学生掌握两项基本体育运动技能、一项特长
　　
　　基本程序是填卡、造册、跟踪培养，高二下学期初步验收，高三上学期以班级为单位总体验收。我校的具体措施和按计划落实情况得到了市、区两级教育主管部门的肯定和赞赏，顺利通过自治区体育传统项目先进学校的验收。
　　
　　教学研究方面：
　　
　　1、“三级备课制度”是我校坚持近7年的集体备课制度。在海区教学工作会议上作为典型发言向所有学校进行推广，实践证明我校坚持实行这项制度确实达到了“取长促长”的良好效果。
　　
　　2、“教学过程中的重点难点突破放大制度”使教学效果更具实效性，教学内容更具针对性。
　　
　　3、针对新课程理念下的课堂教学制定的教学规范课评价制度使所有教师重新审视自身教学，不断反思，不断提高。
　　
　　4、教学提高的“分类推进”目标制度通过“唤醒希望 、学科定位、分类推进、追求成功“的教育教学发展观，科学有效的实施有差异、有目标的发展教育，使全体学生得到有效的发展
　　
　　5、教学检测的教考分离制度；我校和全国重点高中进行同步检测，使教学质量检测更具客观性、科学性。
　　
　　6、教学分析的“五段对照”和“学科对照”分析制度：有效推动“分类推进、学科均衡提高的教学功效。
　　
　　各项制度的有效落实使教学质量全面提高，教育教学硕果累累，海拉尔第三中学在创教育以来，高考普文普理升学率连续几年大幅度攀升，稳居呼伦贝尔市前列。
　　
　　校本教研和校本培训：
　　
　　青年教师培训的分类规划和推进制度
　　
　　校本培训和继续教育的有机结合制度
　　
　　“走近课改，改革课堂教学研讨活动”制度
　　
　　校本教材开发的探索规划制度
　　
　　名师工作室工作制度
　　
　　海拉尔第三中学在海拉尔区政府的正确领导下，在“大教育”的新理念下，在各级教育部门的关怀下，在兄弟学校和社会各界以及广大师生家长的亲切支持下，将进一步冷静思考，认真总结，深入探索，不断创新努力追求育人特色，管理特色，校本教研特色，为创建呼伦贝尔市优质的特色高中学校而努力奋斗！
　　
　　
　　
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